A adolescência é uma época de imaturidade em busca de maturidade. Mas… como é difícil para os pais este novo período na educação dos filhos! No adolescente, nada é estável nem definitivo, porque se encontra numa época de transição.
Vejamos, pois, em que consiste a adolescência e o que é a maturidade; quais são as mudanças que os adolescentes costumam sofrer, bem como as fases pelas quais vão passando, para podermos ter atitudes positivas que favoreçam a superação dessa crise.
terça-feira, 8 de dezembro de 2009
Educar adolescentes
Todos os adolescentes são mais ou menos rebeldes. Pela sua ânsia natural de independência opõem-se aos valores e autoridades
http://educacao.aaldeia.net/category/adolescencia/
terça-feira, 17 de novembro de 2009
puberdade
A puberdade è um tempo de mudanças físicas e psicológica na qual o corpo muda e a mentalidade muda.
Normalmente a adolescência e confundida com a puberdade o que esta mal, a puberdade faz parte da adolescência. Nesta altura nota-se as diferenças, porque a o crescimento de pelos pubianos, crescimento das mamas, e crescimento do testículo.
A puberdade inicia-se no sexo feminino a parti dos 9 ao 13 anos, nos rapazes iniciasse a parti dos 10 aos 14.
A diferença entre os hormônios sexuais do homem e da mulher, porque os rapazes têm testículos onde se produz espermatozóides, e a mulher tem os ovários onde se produz óvulos, que mais tarde poderá ser fecundado pelo espermatozóide. A puberdade afecta o estado emocional do adolescente altera também o comportamento, no qual sente uma maior desejo sexual.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Puberdade
Normalmente a adolescência e confundida com a puberdade o que esta mal, a puberdade faz parte da adolescência. Nesta altura nota-se as diferenças, porque a o crescimento de pelos pubianos, crescimento das mamas, e crescimento do testículo.
A puberdade inicia-se no sexo feminino a parti dos 9 ao 13 anos, nos rapazes iniciasse a parti dos 10 aos 14.
A diferença entre os hormônios sexuais do homem e da mulher, porque os rapazes têm testículos onde se produz espermatozóides, e a mulher tem os ovários onde se produz óvulos, que mais tarde poderá ser fecundado pelo espermatozóide. A puberdade afecta o estado emocional do adolescente altera também o comportamento, no qual sente uma maior desejo sexual.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Puberdade
terça-feira, 10 de novembro de 2009
Significância social
Os adolescentes são um alvo do comércio, e são facilmente influenciáveis, pelos telemóveis, pelos jogos electrónicos e as roupas que são muito populares entre os adolescentes, é por isso que utilizam caras de adolescentes para comercializar os seus produtos.
Em varias culturas celebram a passagem da adolescência a idade adulta.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Adolecente
terça-feira, 3 de novembro de 2009
Educação do caracter
EDUCAR O CARÁCTER O termo carácter pode ter diversas acepções: o de qualidade da vontade, como quando se diz que uma pessoa tem “muito carácter”, ou que “lhe falta carácter”; neste caso, significa decisão firme para seguir uma linha de conduta, conseguir uma finalidade, etc. Em sentido psicológico, carácter significa o conjunto de disposições psicológicas e de comportamento habitual de uma pessoa, modelado pela inteligência e pela vontade. É neste sentido que vamos usar agora este termo. Há quem pense que o carácter não é modificável: confundem-no com o temperamento, que é
o conjunto de inclinações inatas de um indivíduo, resultantes da sua constituiçãpsicológica e biológica. Não somos livres para escolher o nosso temperamento, mas o carácter é mais livre do que o temperamento. Somos responsáveis pelo nosso carácter, pelo uso que fazemos da nossa vontade livre e responsável. É possível e desejável que modifiquemos certas reacções primárias, mediante a educação. Como se educa o carácter? Toda a gente pode melhorar o próprio carácter, com o esforço pessoal voluntário. Embora nem sempre seja fácil, podemos modificar-nos, através dos actos que realizamos. Quando os actos se reiteram, geram a aquisição de hábitos. Através dos hábitos bons que se adquirem – virtudes -, a pessoa aperfeiçoa-se. E também pode piorar, ao adquirir maus hábitos – ou vícios -. Efectivamente, as disposições hereditárias têm grande plasticidade e podem modificar-se, com o tempo. As pessoas com uma vontade forte traçam o seu próprio carácter, orientam a sua conduta e desenham a própria personalidade. Num carácter que se desenha, têm grande influência, tanto a inteligência e a vontade, como a educação.
Posted by H.Pratas at Sábado, Dezembro 13, 2008
Labels: Educação
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terça-feira, 27 de outubro de 2009
psicologia do adolescentes
Apesar das diferenças de cada idade, de maturidade é possível distinguir as grandes fases de sentido de orientação geral, embora nunca seja uma adolescência particular.
Pré-adolescência – período anterior aos 10-12 anos
Adolescência (período central) – 13-16 anos
Adolescência (período final) – 17-21 anos
Como os rapazes amadurecem um pouco mais tarde que as raparigas, podemos considerar que para elas as etapas serão aproximadamente as seguintes:
Pré-adolescência – 10 a 11 anos
Adolescência (período central) – 12 a 16 anos
Adolescência (período final) – 17 a 20 anos
Tal como na infância, o desenvolvimento que ocorre na adolescência acontece de forma ordenada. Como em todos os adolescentes se dá um desenvolvimento muito semelhante, é possível observar neles certas formas e características do seu comportamento.
No aspecto psicológico
1.1. O adolescente nesta etapa vive no seu mundo interior. Para conhecer a própria personalidade, as suas ideias e ideais, compara-se com o mundo dos outros.
1.2. Dá impressão de apatia devido a preocupação repousada e reflexiva pelos próprios estados anímicos.
1.3. Esta interiorização abarca também as esferas intelectuais, filosóficas e estéticas, enchendo a sua vida com estas teorias.
1.4. As características mais próprias deste período, são:
a) Crescente consciência e conhecimento do “eu”.
b) Nascimento da independência.
c) Adaptação progressiva aos núcleos sociais da família, escola e comunidade em geral.
1.5. O espírito de independência cresce rapidamente, mas é imaturo ainda e manifesta-se com brusquidão e agressividade.
1.6. Independência e liberdade são a sua constante exigência.
1.7. Opõe-se, portanto, a que o tenham sujeito ou lhe perguntem sobre os seus assuntos, projectos, amigos com quem anda, ou a que se imiscuam na sua vida privada.
1.8. É capaz de albergar sentimentos de rancor, vingança e violência, embora de modo esporádico e sejam pouco duradoiros.
1.9. Manifesta uma grande preocupação por pormenores e gestos que observa na pessoa a quem imita e idealiza.
1.10. Interessa-lhe e procura conhecer a própria personalidade, mas é mais observador em relação à dos outros, tanto dentro como fora do núcleo familiar.
1.11. Aos 16 anos, o adolescente é já um pré-adulto, possui uma mente mais segura, porque está melhor ordenada e controlada.
1.12. Manifesta uma maior confiança em si mesmo e uma autonomia mais arraigada.
1.13. Em geral, domina perfeitamente as próprias emoções, possuindo um maior equilíbrio.
1.14. Valoriza mais os motivos pessoais dos outros, sejam colegas ou adultos, e pensa mais neles, pois apercebe-se de que o segredo da sua própria felicidade se encontra relacionada com a vida dos outros.
1.15. Sente-se mais livre e independente do que aos 15 anos, por isso já não o preocupa tanto esta exigência.
2. Conduta social em relação com a vida escolar
2.1. Aos 15 anos, em geral, manifestam uma atitude hostil para com a escola, vão contra as exigências e normas rígidas.
2.2. Revoltam-se às vezes contra a autoridade, em geral, não individualmente mas em grupo.
2.3. Entre os 15 e os 16 anos, começam-se a interessar novamente pelo estudo sempre que for interessante e vital para a sua experiência o conteúdo instrutivo, como por exemplo a Religião, as Ciências Sociais, etc.
2.4. Integram-se na comunidade escolar, participando nas actividades que a escola oferece.
2.5. Às vezes a vida escolar converte-se em válvula de escape, em meio para afrouxar as ataduras familiares.
2.6. No âmbito escolar, põem-se de manifesto certas diferenças individuais, académicas e sociais, relacionadas com a capacidade de liderança, o talento e as atitudes intelectuais.
3. Atitudes das pessoas implicadas na sua educação
3.1. É necessária uma atitude de abertura e de conhecimento das fases desta idade, para evitar atitudes inadequadas para com os filhos, o endurecimento da autoridade e o não reconhecer ao adolescente qualquer tipo do direito. Isto, unido à conduta do próprio adolescente, provoca choques violentos.
3.2. Deve-se aceitar a emancipação progressiva dos filhos, e incluso favorecê-la, para os ajudar a serem livres e a manifestarem-se como tais.
3.3. A existência da crise tem a sua origem num problema afectivo, por isso temos de favorecer no adolescente a criação de vínculos familiares, ambientais, …(amor a Deus, à Pátria …).
3.4. Devem sentir-se realizados numa actividade ou numa coisa, aspirando sempre a algo, isto é, devem ter um ideal, fé. Também é importante o relacionarem-se com a família, o grupo, etc…
3.5. Convém saber que estas crises passam com o tempo e que tudo volta a normalizar-se, o que não significa que se deixe de actuar e não se procure orientar positivamente o desenvolvimento dessas crises de modo a que não deixem conflitos na personalidade do jovem.
3.6. É muito inseguro, procura a orientação e o conselho de pessoas alheias à sua vida familiar; assim, os educadores encontram um campo propício para uma acção de formação mais profunda.
3.7. Precisam de uma mão compreensiva para os ajudar no esforço de esclarecer e definir os seus pensamentos e estados anímicos, coisa que é difícil para ele e o faz cair em estados depressivos.
3.8. Às vezes convém tratá-lo com a mesma frieza ou indiferença com que se comporta, para que repare na sua própria atitude.
3.9. As formas mais extremas de desafio exigem um guia habilidoso, bem como prudência nas medidas de controlo mais estritas que se pretendam utilizar.
3.10. Temos de passar a ser “observadores participantes” na vida dos adolescentes.
3.11. Devemos ajudá-los a encontrar a forma de se expressarem nas diversas actividades, e procurar que o ensino seja estimulante e interessante, senão podem cair no desleixo e na apatia perante o estudo.
3.12. Recordando as tensões e inquietações da nossa própria adolescência, estaremos em condições de ajudar os jovens e de sermos mais compreensivos para com eles.
http://educacao.aaldeia.net/psicologia-jovem-1316-anos/ saite
Pré-adolescência – período anterior aos 10-12 anos
Adolescência (período central) – 13-16 anos
Adolescência (período final) – 17-21 anos
Como os rapazes amadurecem um pouco mais tarde que as raparigas, podemos considerar que para elas as etapas serão aproximadamente as seguintes:
Pré-adolescência – 10 a 11 anos
Adolescência (período central) – 12 a 16 anos
Adolescência (período final) – 17 a 20 anos
Tal como na infância, o desenvolvimento que ocorre na adolescência acontece de forma ordenada. Como em todos os adolescentes se dá um desenvolvimento muito semelhante, é possível observar neles certas formas e características do seu comportamento.
No aspecto psicológico
1.1. O adolescente nesta etapa vive no seu mundo interior. Para conhecer a própria personalidade, as suas ideias e ideais, compara-se com o mundo dos outros.
1.2. Dá impressão de apatia devido a preocupação repousada e reflexiva pelos próprios estados anímicos.
1.3. Esta interiorização abarca também as esferas intelectuais, filosóficas e estéticas, enchendo a sua vida com estas teorias.
1.4. As características mais próprias deste período, são:
a) Crescente consciência e conhecimento do “eu”.
b) Nascimento da independência.
c) Adaptação progressiva aos núcleos sociais da família, escola e comunidade em geral.
1.5. O espírito de independência cresce rapidamente, mas é imaturo ainda e manifesta-se com brusquidão e agressividade.
1.6. Independência e liberdade são a sua constante exigência.
1.7. Opõe-se, portanto, a que o tenham sujeito ou lhe perguntem sobre os seus assuntos, projectos, amigos com quem anda, ou a que se imiscuam na sua vida privada.
1.8. É capaz de albergar sentimentos de rancor, vingança e violência, embora de modo esporádico e sejam pouco duradoiros.
1.9. Manifesta uma grande preocupação por pormenores e gestos que observa na pessoa a quem imita e idealiza.
1.10. Interessa-lhe e procura conhecer a própria personalidade, mas é mais observador em relação à dos outros, tanto dentro como fora do núcleo familiar.
1.11. Aos 16 anos, o adolescente é já um pré-adulto, possui uma mente mais segura, porque está melhor ordenada e controlada.
1.12. Manifesta uma maior confiança em si mesmo e uma autonomia mais arraigada.
1.13. Em geral, domina perfeitamente as próprias emoções, possuindo um maior equilíbrio.
1.14. Valoriza mais os motivos pessoais dos outros, sejam colegas ou adultos, e pensa mais neles, pois apercebe-se de que o segredo da sua própria felicidade se encontra relacionada com a vida dos outros.
1.15. Sente-se mais livre e independente do que aos 15 anos, por isso já não o preocupa tanto esta exigência.
2. Conduta social em relação com a vida escolar
2.1. Aos 15 anos, em geral, manifestam uma atitude hostil para com a escola, vão contra as exigências e normas rígidas.
2.2. Revoltam-se às vezes contra a autoridade, em geral, não individualmente mas em grupo.
2.3. Entre os 15 e os 16 anos, começam-se a interessar novamente pelo estudo sempre que for interessante e vital para a sua experiência o conteúdo instrutivo, como por exemplo a Religião, as Ciências Sociais, etc.
2.4. Integram-se na comunidade escolar, participando nas actividades que a escola oferece.
2.5. Às vezes a vida escolar converte-se em válvula de escape, em meio para afrouxar as ataduras familiares.
2.6. No âmbito escolar, põem-se de manifesto certas diferenças individuais, académicas e sociais, relacionadas com a capacidade de liderança, o talento e as atitudes intelectuais.
3. Atitudes das pessoas implicadas na sua educação
3.1. É necessária uma atitude de abertura e de conhecimento das fases desta idade, para evitar atitudes inadequadas para com os filhos, o endurecimento da autoridade e o não reconhecer ao adolescente qualquer tipo do direito. Isto, unido à conduta do próprio adolescente, provoca choques violentos.
3.2. Deve-se aceitar a emancipação progressiva dos filhos, e incluso favorecê-la, para os ajudar a serem livres e a manifestarem-se como tais.
3.3. A existência da crise tem a sua origem num problema afectivo, por isso temos de favorecer no adolescente a criação de vínculos familiares, ambientais, …(amor a Deus, à Pátria …).
3.4. Devem sentir-se realizados numa actividade ou numa coisa, aspirando sempre a algo, isto é, devem ter um ideal, fé. Também é importante o relacionarem-se com a família, o grupo, etc…
3.5. Convém saber que estas crises passam com o tempo e que tudo volta a normalizar-se, o que não significa que se deixe de actuar e não se procure orientar positivamente o desenvolvimento dessas crises de modo a que não deixem conflitos na personalidade do jovem.
3.6. É muito inseguro, procura a orientação e o conselho de pessoas alheias à sua vida familiar; assim, os educadores encontram um campo propício para uma acção de formação mais profunda.
3.7. Precisam de uma mão compreensiva para os ajudar no esforço de esclarecer e definir os seus pensamentos e estados anímicos, coisa que é difícil para ele e o faz cair em estados depressivos.
3.8. Às vezes convém tratá-lo com a mesma frieza ou indiferença com que se comporta, para que repare na sua própria atitude.
3.9. As formas mais extremas de desafio exigem um guia habilidoso, bem como prudência nas medidas de controlo mais estritas que se pretendam utilizar.
3.10. Temos de passar a ser “observadores participantes” na vida dos adolescentes.
3.11. Devemos ajudá-los a encontrar a forma de se expressarem nas diversas actividades, e procurar que o ensino seja estimulante e interessante, senão podem cair no desleixo e na apatia perante o estudo.
3.12. Recordando as tensões e inquietações da nossa própria adolescência, estaremos em condições de ajudar os jovens e de sermos mais compreensivos para com eles.
http://educacao.aaldeia.net/psicologia-jovem-1316-anos/ saite
terça-feira, 13 de outubro de 2009
Adolescência
Adolescência é uma fase de desenvolvimento em que muda a psicologia, a alterações físicas e sociais.
É uma fase que passa da infância para idade adulta onde os adolescentes sentem -se confusos: não sabem se agem como adultos ou como crianças e isto acontece devido as mudanças psicológicas e físicas, tais como amadurecimento, alta produção de harmónios, que alteram as emoções dos jovens, provocando muitas vezes mau humor entre si que os outros facilmente percebem.
De acordo com a Organização Mundial da Saúde, desde dos 10 aos 20 anos de idade se é adolescente. A adolescência e definida como uma etapa de desenvolvimento, que acontece desde da puberdade á idade adulta.
A legislação de cada país prevê sua idade formal de maioridade, quando adolescentes passam a ser tratados como adultos.
Um dos problemas da adolescência é a procura de uma identidade, porque ao fazer esta procura pela identidade quebram regras para poderem se integrar como indivíduos. Os desportistas e os artistas são um exemplo porque as suas atitudes são muito criticadas pela sociedade.
As vezes os duelos entre o amadurecimento do corpo e do amadurecimento psicológico leva a más influencias como as drogas e ao alcoolismo, e a problemas mentais como a esquizofrenia, ou problemas alimentares com a falta de fome (a bulimia ou a anorexia) ou ate mesmo a gravidez na adolescência.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Adolesc%C3%AAncia
É uma fase que passa da infância para idade adulta onde os adolescentes sentem -se confusos: não sabem se agem como adultos ou como crianças e isto acontece devido as mudanças psicológicas e físicas, tais como amadurecimento, alta produção de harmónios, que alteram as emoções dos jovens, provocando muitas vezes mau humor entre si que os outros facilmente percebem.
De acordo com a Organização Mundial da Saúde, desde dos 10 aos 20 anos de idade se é adolescente. A adolescência e definida como uma etapa de desenvolvimento, que acontece desde da puberdade á idade adulta.
A legislação de cada país prevê sua idade formal de maioridade, quando adolescentes passam a ser tratados como adultos.
Um dos problemas da adolescência é a procura de uma identidade, porque ao fazer esta procura pela identidade quebram regras para poderem se integrar como indivíduos. Os desportistas e os artistas são um exemplo porque as suas atitudes são muito criticadas pela sociedade.
As vezes os duelos entre o amadurecimento do corpo e do amadurecimento psicológico leva a más influencias como as drogas e ao alcoolismo, e a problemas mentais como a esquizofrenia, ou problemas alimentares com a falta de fome (a bulimia ou a anorexia) ou ate mesmo a gravidez na adolescência.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Adolesc%C3%AAncia
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